Интерактивни авторски игри и подготовка на 6 годишните деца за четене

Подготовката за ограмотяване на децата се изразява в готовността им да извършват аналитико-синтетична дейност върху езиков материал. В този процес най-честите обучителни затруднения са неправилно или нарушено звукопроизношение, неясна или лоша дикция. За преодоляването на тези трудности педагогическият екип на ЦДГ „Слънце” си постави амбициозната задача да разработи и изпробва авторски интерактивни игри по български език, насочени към подпомагане речевото развитие на децата в подготвителна група. Предложените от нас варианти на игри отдавна заемат широко място в педагогическата практика на ЦДГ „Слънце” и обхващат различни затруднения при усвояването на граматическите закономерности на българския език.

Предлагаме подробно описание на нашите авторски интерактивни игри.

Име на играта: „Новите дрехи на царя”

Автор: Атанаска Велчева

Задачи:

1. Развиване на умение за участие в диалог с активна употреба на въпросителни изречения.
2. Развиване на описателната реч с адекватна употреба на подходящи прилагателни имена.
3. Активизиране на речника чрез стимулиране на въображението посредством зрителната памет.

Игрови задачи за децата:

1. Предложи дрехи на царя.
2. Примами царя с изкусително описание на облеклото.
3. Стани цар.

Игрови правила:

Участват неопределен брой играчи. Ролята на царя се определя с броилка. Играчите се подреждат в редица на разстояние 2-3м от царя. Пръв започва играчът отляво на царя. Първият играч задава въпрос: „Царю, харесва ли ти …”. Царят задава въпрос: ”Как изглежда?”. Играчът подробно описва по форма, цвят, с метафори, сравнения, асоциации. В зависимост от това дали харесва или не предложеното, царят предлага на играча предвижване напред с измислена мерна единица– мравешка стъпка, слонска крачка.

Име на играта: „Асоциации”

Автор: Виолета Видолова

Задачи:

1. Обогатяване на активния речник. Звуков анализ на дума (начален звук).
2. Правилно конструиране на изречение по опорна дума и определяне броя на думите в него.
3. Разпознаване и назоваване на графични знаци на познати печатни букви.

Игрови задачи за децата:

1. Когато ти кажа ден / нощ, какво си представяш?
2. Опиши с една дума.
3. С кой звук започва думата?
4. Състави изречение с думата.
5. От колко думи е изречението?
6. Открий съответната буква на дъската и я огради.

Игрови правила: Участва цялата група деца, всички са насядали в кръг. Върху картонен кръг разделен на две части с 20 кръгчета, при верен отговор детето слага печат от картоф със символи: ден (слънце) и нощ (луна), с жълта или синя боя, а останалите деца ръкопляскат. (Предварително върху кръгчетата са налепени бели картончета с патафикс. След играта се отстраняват).

Име на играта: „Веселото влакче”

Автор: Катя Ганчева

Задачи:

І Вариант: „Да натоварим влакчето с геометрични фигури“

1. Съгласуване формите на съществителни и прилагателни имена по род и число. Правилно произнасяне на всички фонеми в думата.
2. Групиране по признак цвят и форма за затвърдяване на знанията за цветовете и геометричните фигури.

ІІ Вариант: „В света на животните“

1. Съставяне и разширяване на прости изречения. Съставяне на сложни съчинени и сложни съставни изречения.
2. Групиране на различни видове животни според средата на местообитание.

Игрови задачи за децата:

1. Избери си и назови геометрична фигура, натовари я на нейното вагонче.
2. Кажи какъв цвят е геометричната фигура.
3. Избери си животно, назови го и кажи къде живее то.
4. Избери животните, които живеят на едно и също място и ги натовари на едно вагонче.

Игрови правила: Участват неопределен брой играчи. Децата трябва: да изберат малка геометрична фигурка, да я назоват и да я залепят на съответното вагонче със същата голяма геометрична фигура; да разпределят малките геометрични фигурки във вагончетата като се ориентират по цвета на голямата геометрична фигура и да назоват съответния цвят; да си изберат карта, да назоват животното на нея и да определят неговото местообитание, поставят го на съответното вагонче, като имат за ориентир основните цветове /на вагончето и на картата трябва да съвпадат/.

Име на играта: „Актьори”

Автор: Севдие Алиева

Задачи:

1. Развиване и изразяване на емоционалното отношение на децата.
2. Изграждане на наблюдателност и съобразителност.
3. Провокиране на концентрация на вниманието.
4. Усъвършенстване уменията на децата да участват активно в устна форма на общуване, като изпълняват различни роли.

Описание на играта: учителката определя два отбора за играта – единият отбор са актьори, а другия публика. Децата сядат на столчета в две редици единия отбор срещу другия. Учителката отива при децата актьори събира ги в кръг – тихо им казва каква роля трябва да изпълнят /да изразят с мимики и жест/, без да чуят децата от другия отбор-публиката. Отбора на актьорите застава срещу отбора на публиката, като изпълнява определеното състояние от учителката.

Пример: Трябва да изразят весело състояние – те се усмихват, изглеждат щастливи или обратното – да са тъжни.

Игрови правила:

Децата – актьори трябва да спазват следните правила: да не обясняват състоянието си с думи, а само с настроение, жестове и мимики.

Децата – публиката трябва да спазват следните правила: да изчакат търпеливо възлагането на задачата на актьорите, да обобщят, при необходимост с помощта на учителката, какво изразяват актьорите.

Игрови действия: слушане, назоваване на думи – действия, разпознаване на емоционално състояние.

След няколко изяви на актьорите, учителката разменя ролите на отборите – актьорите да са публика, а публиката да са актьори. Играта продължава по преценка на учителката. Играта завършва с поощрение и похвала към децата.

Име на играта: „Помоли за играчка“

Автор: Иванка Парашкевова

Задачи:

1. Затвърдяване уменията на децата за ориентиране в многообразието от играчки в „магазина“.
2. Овладяване на модели на културно поведение, чрез упражняване на диалози при пресъздаване на позната социална среда – магазин за играчки.

Игрови задачи за децата:

1. Направи магазин.
2. Определи кои ще бъде в ролите продавач и купувач.

Игрови правила:

Прави се магазин за играчки. Определят се ролите продавач и купувач. Чрез диалози между двете страни – поздрав, молба с учтив тон, благодарност, усмивка и т.н. се овладяват модели на културно поведение. Постоянно се сменят ролите за създаване на благоприятна атмосфера, за организиране и за установяване на комуникация между децата и избягване от това да се разсейват.